【2024年】十大教育史/教育研究書籍熱門人氣排行推薦
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教育史/教育研究產品總覽
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| 價格 | NT$ 466 (省 24 元) | NT$ 360 (省 40 元) | NT$ 314 (省 16 元) | NT$ 428 (省 22 元) | NT$ 409 (省 21 元) | NT$ 333 (省 17 元) | NT$ 380 (省 0 元) | NT$ 333 (省 17 元) | NT$ 266 (省 14 元) | NT$ 333 (省 17 元) |
| 產品描述 | 本書作者群除分別具有教育哲學或教育社會學學術專長，多數作者更有實際參與相關政策制定、政策審議或政策推動之經驗。本書共收錄十四篇論文，分別針對高等教育（大學多元入學、高等教育深耕計畫）、技…… [瞭解更多] | 身處偏鄉教育現場 新增8,000字專文 從敘利亞難民到台灣課綱爭議 增補最新國際教育趨勢及思考 從五年前到現在，我持續感到烈火煎心的焦慮 我不斷眼見著台灣面臨日… [瞭解更多] | 本書的結構與編排乃因應當前閱讀者的需要，將文字內容加以重新整理安排，並利用學習心理學的原理－－從半具體到抽象，將部分的內容加以圖像化、表格化，藉以使閱讀者不因教科書的內容厚重而產生閱讀的…… [瞭解更多] | 熱切期待的全新版本終於問世了！本書創新的標題：研究設計──質性、量化及混合方法取向。對於三種研究取向，John W. Creswell在書中納入了研究的先前考量，包括哲學的基本假定、文獻的回顧、三種… [瞭解更多] | 本書是以這二、三十年來在臺灣所流行的教育思潮為主。為了易於了解，在寫作方式兼採以主義切入和以議題為核心。每一章都是從「基本假設」再引申出「教育主張」，然後加以評論。符合哲學的論證方式，也…… [瞭解更多] | 「為何敘說？」Clandinin和Connelly說：「因為經驗。」從自身在研究上轉移取向的經驗出發，Clandinin和Connelly兩人以這本書介紹與呈現以經驗為探究核心與基礎的敘說探究。Cl… [瞭解更多] | 本書主要是為準備從事教育工作的教育院系學生而寫，也可供社會學系學生與在職教師閱讀、研究參考之用。書中除詳細介紹「教育社會學理論」、「教育的社會環境」、「教育機會均等」等主題，亦運用現代社…… [瞭解更多] | 「《受壓迫者教育學》符合『經典』的單一標準：其影響超越原出版的年代且比作者本身還要長壽。對於任何將教育與社會變遷連結在一起的教師而言，這是本必讀的書籍。弗雷勒在民眾教育領域持續是最重要…… [瞭解更多] | 十二年國教課綱之核心素養是現在學生二十年後在社會中面對各種挑戰的重要能力。二十年後的社會中堅分子現在就在校園裡接受教育，如果教師還是僅以基礎知識、基礎技能當作教學核心，那這些學生二十年後…… [瞭解更多] | 要寫好一篇論文，除了需具備原創性題材與寫作者的熱忱外，還要能正確使用寫作格式，才能讓論文順利面世，讀者也才有機會閱讀到這份作品。我國教育學門各領域所遵行的寫作規範為APA格式，其係指由美國…… [瞭解更多] |
教育史/教育研究產品列表
| 作者 | 學富文化 |
|---|---|
| 出版社 | 學富文化 |
本書作者群除分別具有教育哲學或教育社會學學術專長，多數作者更有實際參與相關政策制定、政策審議或政策推動之經驗。本書共收錄十四篇論文，分別針對高等教育（大學多元入學、高等教育深耕計畫）、技…[更多細節]
| 作者 | 嚴長壽 |
|---|---|
| 出版社 | 天下文化 |
身處偏鄉教育現場 新增8,000字專文 從敘利亞難民到台灣課綱爭議 增補最新國際教育趨勢及思考 從五年前到現在，我持續感到烈火煎心的焦慮 我不斷眼見著台灣面臨日益嚴峻的經濟、產業危機 …[更多細節]
| 作者 | 林香河,林進材 |
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| 出版社 | 五南 |
本書的結構與編排乃因應當前閱讀者的需要，將文字內容加以重新整理安排，並利用學習心理學的原理－－從半具體到抽象，將部分的內容加以圖像化、表格化，藉以使閱讀者不因教科書的內容厚重而產生閱讀的…[更多細節]
| 作者 | John W. Creswel |
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| 出版社 | 學富文化 |
熱切期待的全新版本終於問世了！本書創新的標題：研究設計──質性、量化及混合方法取向。對於三種研究取向，John W. Creswell在書中納入了研究的先前考量，包括哲學的基本假定、文獻的回顧、三種研究取…[更多細節]
| 作者 | 蘇永明 |
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| 出版社 | 學富文化 |
本書是以這二、三十年來在臺灣所流行的教育思潮為主。為了易於了解，在寫作方式兼採以主義切入和以議題為核心。每一章都是從「基本假設」再引申出「教育主張」，然後加以評論。符合哲學的論證方式，也…[更多細節]
| 作者 | D. J. Clandinin,F.M. Connelly |
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| 出版社 | 心理 |
「為何敘說？」Clandinin和Connelly說：「因為經驗。」從自身在研究上轉移取向的經驗出發，Clandinin和Connelly兩人以這本書介紹與呈現以經驗為探究核心與基礎的敘說探究。Clandinin和Connell…[更多細節]
| 作者 | 陳奎憙 |
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| 出版社 | 三民 |
本書主要是為準備從事教育工作的教育院系學生而寫，也可供社會學系學生與在職教師閱讀、研究參考之用。書中除詳細介紹「教育社會學理論」、「教育的社會環境」、「教育機會均等」等主題，亦運用現代社…[更多細節]
| 作者 | 保羅．弗雷勒 |
|---|---|
| 出版社 | 巨流圖書公司 |
「《受壓迫者教育學》符合『經典』的單一標準：其影響超越原出版的年代且比作者本身還要長壽。對於任何將教育與社會變遷連結在一起的教師而言，這是本必讀的書籍。弗雷勒在民眾教育領域持續是最重要…[更多細節]
| 作者 | 劉世雄 |
|---|---|
| 出版社 | 五南 |
十二年國教課綱之核心素養是現在學生二十年後在社會中面對各種挑戰的重要能力。二十年後的社會中堅分子現在就在校園裡接受教育，如果教師還是僅以基礎知識、基礎技能當作教學核心，那這些學生二十年後…[更多細節]
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